O Colégio Pedro II
lança-se no projeto de ampliar a fundamentação científica e compartilhar a
prática e saberes com os profissionais das diferentes instituições públicas e
privadas que atuam nessa etapa da Educação Básica.
O curso “Brincar, explorar e trocar – as matrizes do CREIR do Colégio Pedro II” visa compartilhar experiências
que ressignifiquem o processo da escuta, cuidado e valorização da cultura da
criança; a relevância da brincadeira, da exploração do domínio espaço-temporal
no ambiente de troca entre crianças e adultos e entre crianças e crianças,
permitindo a gestão das questões éticas, políticas e estéticas; a inclusão das diversidades; e a mediação e atuação
direta com crianças (de 0 a 5 anos), promovendo a reflexão crítica sobre
diferentes alternativas na área da Educação Infantil, explicitando ações nas
quais a criança seja reconhecida, como sujeito histórico, sociocultural e
enfatize o seu protagonismo.
Objetivos:
• Promover a formação continuada de profissionais
que atuam na Educação Infantil, propiciando o aprofundamento da análise das
especificidades das crianças de 0 a 5 anos, relacionando-as às práticas
pedagógicas, às políticas nacionais e locais de Educação Infantil concretizados
em nossa instituição.
• Contribuir com as reflexões sobre as questões
cotidianas da Educação Infantil a partir do compartilhamento de práticas e
teorias, oportunizando experiências que ampliem o campo do conhecimento nesta
etapa da Educação Básica, a fim de que possam propor estratégias eficientes no
contexto de trabalho cotidiano.
Perfil Profissional do Egresso
Profissionais com desejo de ampliar competências que lhes permitirão atuar no espaço de trabalho com maior embasamento teórico sobre suas práticas, a partir de uma sensibilização quanto às suas atuações junto às crianças, através de troca de experiências que contribuem para ressignificar as práticas cotidianas.
Perfil Profissional do Egresso
Profissionais com desejo de ampliar competências que lhes permitirão atuar no espaço de trabalho com maior embasamento teórico sobre suas práticas, a partir de uma sensibilização quanto às suas atuações junto às crianças, através de troca de experiências que contribuem para ressignificar as práticas cotidianas.
